En junio de 2025 nos situamos en un momento especialmente significativo para la educación ambiental y para la educación para el desarrollo sostenible. Se cumplen diez años de la Agenda 2030, un marco que ha guiado políticas, investigaciones, experiencias educativas y procesos de transformación institucional en todo el mundo. Su última etapa nos invita no solo a evaluar los avances logrados, sino también a reconocer las tensiones y desafíos que han emergido en un escenario global cada vez más incierto.
A esta revisión de ciclo global se suma un cambio de ciclo nacional igualmente relevante: la finalización del Plan de Acción de Educación Ambiental para la Sostenibilidad (PAEAS 2021-2025). El cierre de este periodo constituye una oportunidad para reflexionar colectivamente sobre su impacto, identificar los aprendizajes acumulados y abrir una nueva etapa de trabajo que actualice prioridades, estrategias y alianzas. En este contexto, el XVIII Seminario de Investigación en Educación Ambiental y para el Desarrollo Sostenible se ha convertido en un espacio idóneo para debatir cómo afrontar la construcción del nuevo marco que deberá orientar la educación ambiental en los próximos años.
Este seminario ha ofrecido, además, un marco privilegiado para celebrar uno de los Diálogos EAS 2025. Integrar este diálogo dentro del encuentro de Valsaín ha permitido reforzar la dimensión estratégica del seminario, al sumar al análisis académico y a la puesta en común de trabajos de investigación una conversación más amplia sobre el futuro de la educación ambiental en España.
Todo ello ha ocurrido en un contexto sociopolítico caracterizado por crecientes discursos que cuestionan, reinterpretan o distorsionan el sentido primigenio de esta propuesta consensuada. La que fue concebida como una hoja de ruta común para avanzar hacia un futuro más sostenible ha sido, en ocasiones, objeto de controversias que dificultan su comprensión pública. En medio de este ruido y de esta polarización, adquiere un valor especial recuperar espacios de reflexión serena, diálogo informado y trabajo colectivo.
Es precisamente ahí donde emerge el espíritu de Valsaín. El entorno del CENEAM, con su vocación de servicio público, su trayectoria en educación ambiental y su capacidad para generar comunidades de aprendizaje, ofrece un lugar único para pensar sin prisa, escuchar sin prejuicios y construir conocimiento compartido.
El título de esta XVIII edición, «Educación para el desarrollo sostenible: diez años de aprendizajes y retos en el marco de la Agenda 2030», recoge bien ese doble enfoque: mirar hacia atrás para reconocer el camino recorrido —en investigación, innovación pedagógica y experiencias transformadoras— y mirar hacia adelante para identificar los retos que se abren en un mundo atravesado por la crisis climática, la pérdida de biodiversidad, la desigualdad social y la erosión de los consensos globales.
El presente libro reúne algunos de los trabajos presentados en el seminario. Se trata de aportaciones que combinan perspectivas teóricas, estudios empíricos y experiencias de intervención, reflejando la diversidad, vitalidad y compromiso de los grupos de investigación participantes. Estas contribuciones permiten ampliar el conocimiento disponible, nutrir la reflexión colectiva e imaginar nuevas preguntas y líneas de trabajo para una etapa que será decisiva. El Seminario de Valsaín es, y sigue siendo, un espacio para compartir, cuestionar, construir y proyectar futuro.
En un tiempo de turbulencias, este encuentro nos recuerda que la educación continúa siendo una herramienta esencial para forjar sociedades más justas, resilientes y sostenibles, que no se construyen solo con marcos normativos, sino con mujeres y hombres imprescindibles que dialogan, investigan, experimentan y se acompañan para sostener procesos de cambio a largo plazo. Con esta publicación, deseamos contribuir a ese camino y mantener viva la convicción de que, a pesar de las dificultades, seguimos teniendo la capacidad —y la responsabilidad— de trabajar juntas y juntos por un futuro mejor.